“從2015年開始,山西省紅十字會將與山西省教育廳聯合,將‘紅十字應急救護培訓工作’納入我省中小學校幼兒園安全教育課程。”——2015年1月6日《山西晚報》什麼時候開始都不晚。這樣的消息令人欣慰。
  無論外部風險,還是內在隱患,不得不承認,我們正處於一個充滿“風險”的時代,隨時隨地都可能面對安危考驗。眾所周知,近年頻發的青少年安全事故漸漸引起社會關註,讓青年少掌握必要的應急逃生避險常識、自救互救知識已顯得尤為緊迫。大量事實也證明,在交通事故、溺水等突發危險面前,如果“現場第一反應人”能夠在事件來臨時科學避險或及時、有效開展自救互救,就能極大地避免或降低傷害;如果在5分鐘內及時採取有效急救手段,搶救成功率可達50%,這5分鐘也被稱作“急救黃金5分鐘”。然而,由於公眾不懂應急救護方法,缺乏救助技能,許多生命也在遺憾中凋零,讓人抱憾終生。與“專業隊伍、專家隊伍和志願者隊伍建設”相比,全民的、群眾性的應急知識與技能的培訓普及,才是應急體系中最基礎的部分,而在這方面,我們的確還需完善。
  這些年,我國也先後啟動了全國應急救護培訓的普及活動。截止2010年,全國共培訓應急救護師資近10萬人,救護員1000萬人,近5000萬人次參加過各種類型的培訓,而與發達國家相比,我們仍滯後不少。在發達國家,應急救護知識已十分普及。比如,美國法律規定,未滿18歲的國民都必須掌握基本急救知識,從幼兒園開始,他們就要接受急救課程。又如,日本的學童從幼兒園到中學都要接受嚴格的安全教育與應急培訓,相關急救課程大部分都屬於必修。
  由此可見,普及急救知識“臨陣磨槍”要不得,從“小”抓起很必要。據瞭解,此次,省紅十字會和教育行政部門將“紅十字應急救護培訓工作”納入全省中小學校幼兒園安全教育課程,目標就是要在2015年到2019年,通過五年培訓,使我省初步建立校園應急救護網絡,到2019年底,全省中小學師生的應急逃生避險、救護知識知曉率達到60%以上,幼兒園教師的應急逃生避險、救護知識知曉率達到50%以上。此舉,正是安全意識的重新樹立!  (原標題:應急救護培訓從“小”抓起 是安全意識的重新樹立)
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